6月27日，在青海省高考综合改革新闻发布会上，多位发布者就社会各界关注的问题回答了记者提问。
记者我我们注意到我省高考综合改革采用了“3+1+2”考试模式。「3+1+2」考试模式和现在的高考模式有什么区别？
青海省教育厅党组书记、厅长沈红星：“3+1+2”考试模式与现行高考文科分科的主要区别如下：
不同的帐户组合
目前高考文科科目只有两种固定组合供考生选择。改革后实行“3+1+2”的模式，考试科目组合有12种。学生可以根据个人爱好、兴趣、专业和大学专业要求在12种组合中进行选择，这为学生提供了更多的选择。
内容难度不同
“3+1+2”模式没有区分文理。学生参加全国统一高考语文、数学、外语考试时，所有考生的试卷内容完全相同。但是现在的高考分文理科，数学科目分文科数学和理科数学，考试内容和难度都不一样。
不同的目标
“3+1+2”模式既体现了物理和历史的基础作用，又突出了高校不同学科对人才选拔的要求。也更加注重学生的全面发展，有利于提高学生的综合素质。
记者：刚才提到高考综合改革给学生提供了更多自主选择的机会。请问学生如何科学选择考试科目？
青海省教育厅副厅长钟：学生要根据国高校经济社会发展需要、自身兴趣和优势、高校招生专业对选考科目的要求，合理确定选考科目。
了解国户的需求。学生要以国家庭的需求为个人目标。只有把个人目标和国家庭的发展策略需求结合起来，才能有更长远的发展。
了解你自己。兴趣是最好的老师，也最能有效激发学习动力。学生要在学好各科的基础上，了解自己的学术兴趣和思维特点，找出自己最擅长的科目。
了解职业发展。省教育厅将搭建学生发展指导平台，普通高中也将开设职业规划课程和综合实践活动，帮助学生和家长了解本这一专业人才必备基础的素质和职业发展要求，找到正确的职业发展方向。了解高校对选修科目的要求。按照教育部的要求，招收青年学生的高校要提前公布各专业的选考科目要求。学生要及时了解高校相关专业对选考科目的要求，确定自己的选考科目组合。我的学生将为学生提供多种选择。
记者：高考综合改革将促进人才选拔科学化。改革后高校将如何招生？
青海教育招生考试院院长宁东：这次高考综合改革实行了“两基一参考”的招生模式。
第一个依据是国统一高考科目成绩，即语文、数学、外语。
第二个依据是指学业水平选考科目。高考综合改革后，高中阶段选考科目成绩应计入考生高考总成绩。选考科目包括历史、思想政治、地理、物理、化学、生物。考生根据自己的兴趣、志向、优势和高校对选修科目的要求，先在历史、物理两科中任选一科作为第一志愿，再在思想政治、地理、化学、生物四科中任选两科作为第二志愿。
语文、数学、外语10-380统一高考成绩和学生第一选择历史或物理成绩计入高考总成绩，思想政治、地理、化学、生物两科复选成绩以分级方式计入高考总成绩。
“一参考”是指高中学生综合素质评价结果，是高校招生的重要参考。00-381省将通过建设全省普通高中学生综合素质评价信息管理平台，加强对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、劳动和社会实践等方面的综合素质评价，加强对学生成长过程的指导，促进学生全面健康成长。
新的招生模式更有利于推进高校全面素质教育、学生全面发展、科学选人。
记者：高考综合改革增加了学生的选择权，对教师的数量和结构提出了更高的要求。我省在中小学人员编制管理方面有哪些考虑？
青海省委编办副主任韦嘉：加强中小学教师编制保障，优化教职工编制资源配置，满足教育资源均衡发展需要，是推进高考综合改革的有力支撑。长期以来，省委、省政府始终坚持把教育放在优先发展的战略地位，优先规划教育发展，优先配置教育资源，优先保障重大改革。
保证金总额。中小学教职工编制实行专项管理，不得随意调往其他领域。在连年严格控制事业编制总量的情况下，通过盘活存量、统筹调剂、循环使用等方式，将其他行业和领域减少的编制优先用于中小学教育领域。近几年新增中小学教职工2000多人，占全省事业编制增加的绝大部分。目前高中教师总数符合国的标准。管理机制。针对我省地区间、学校间人员配备不均衡的情况，加大人员配备动态调整力度，保证各地高中的人员配备需求。建立省级中小学教职工应急周转“蓄水池”；授权市、州每年依学校布局、学生人数及学段变动，在各县间进行调整；推进县管校招，下放教育部门在各县中小学人员编制总量内根据工作需要调整人员编制，使地区、学校、学科、学校之间人员编制调整更加灵活及时。
优化结构。与教育部门密切配合，提高入职水平，着力优化初高中教师结构，提高编制使用效率。加强特岗教师、国公费师范生、省公费师范生培养编制，实现培养与使用“无缝衔接”。中小学教职工编制500人，分配到青海南部地区，东部地区开展团队式、集中式教学，加强教研和行业引领力量。同时压缩非教学人员，最大限度地将空编用于专任教师。
省委编办将继续跟进高考综合改革需求，创新编制管理方式，加大编制常态化调整力度，促进教育事业持续健康发展。
记者：高考综合改革需要相应的办学条件保障。我省在经费保障方面有哪些具体考虑？
青海省财政厅二级巡视员赵：高考综合改革是党中央、国务院作出的重大决策，是新时期的重大教育改革工程。省财政始终坚持把保障重点、提高质量、促进提升作为保障高考综合改革的基本本原则，加大投入，优化支出结构，为全省高考综合改革提供了有力支持。近年来，省财政深刻把握高考综合改革方向，统筹安排，超前谋划，实施普通高中普及行动计划，实现了5万人以上人口县普通高中全覆盖。全省107所普通高中平均校舍面积、平均仪器设备价值等指标达到改革要求，办学条件明显改善。支持34个县建设94个标准化考点、3750个标准化考点，实现标准化考点全覆盖，为高考综合改革打好基础。下一步，我学生将按照省高考综合改革部署要求，进一步完善经费保障机制，按照“缺什么补什么”的原则，督促各地科学核定所有普通高中学生培养为本，落实公用经费标准和生均学费标准动态调整机制。支持普通高中改善办学条件，优化功能教室、教学仪器设备等教育资源配置，继续推进数字化校园建设和应用，充分发挥信息平台支撑作用，满足高考综合改革选课走班、综合实践等教学需求。